Biologia i chemia moga zniknac ze szko. Zastapi je przyroda

Biologia, chemia i geografia mogą zniknąć z planów lekcji.Po reformie edukacji planowanej na 2026 r. te przedmioty mają być zastąpione przezjeden przedmiot: przyrodę. Dziś lekcje z tego przedmiotu odbywają się tylko wklasie czwartej szkoły podstawowej. Katarzyna Lubnauer mówi o zmianach w programie nauczania O planowanych zmianach wspomniała wiceministra edukacjinarodowej Katarzyna Lubnauer w naszym programie „Rzecz o polityce”. – Po reformie 2026 r. chcemy połączyć przedmiotyprzyrodnicze, które są przecież interdyscyplinarne, w jeden przedmiot. Naprzykład gdy mówimy dziś o kwaśnym deszczu, to poruszamy sprawy z chemii,biologii i geografii. A często jest tak, że uczniowie mówią o tym samymzjawisku na różnych przedmiotach, nie wiedząc, że mówią o tym samym – tłumaczyłaLubnauer, zaznaczając, że wiedza przekazywana w szkole powinna być segmentowa iobejmować cały obszar, a nie tylko jego wybraną część. Czytaj więcej Im więcej uczniowie będą mieli kontaktu z rzetelnym przedstawieniem nauk przyrodniczymi, tym lepiej dla gospodarki i społeczeństwa – przekonuje prof. dr hab. Wojciech Macyk, dziekan Wydziału Chemii UJ, i zachęca do udziału w próbnej maturze z chemii. Jak będzie wyglądać ta zmiana? – Możliwe, że wydłużymy okresnauczania tego przedmiotu na kolejne lata. O szczegółach będziemy mówić wkrótce,przedstawiając ramowe plany nauczania – mówi Lubnauer. Eksperymenty nalekcji zamiast zakuwania Takich zmian nauczania przedmiotów przyrodniczych od latdomaga się Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych. – Tenpomysł to rewelacja. Chcielibyśmy, by dzieci miały cztery godziny przyrody zrzędu, by mogły wychodzić na zewnątrz, obserwować, zbierać liście, eksperymentować.W szkole podstawowej na lekcjach przyrody nie są potrzebne książki i zeszyty,tylko doświadczenia – mówi dr Karol Dudek-Różycki z PSNPP, nauczyciel chemii. Jak tłumaczy, przyroda jako zintegrowany przedmiot powinna być przynajmniej do szóstejklasy. – Choć nie mielibyśmy nic przeciwko temu, by przyroda była przez całyokres szkoły podstawowej. Oddzielne przedmioty, jak biologia, chemia, fizyka igeografia, mogłyby się pojawić dopiero w szkole ponadpodstawowej a jeśli wcześniej,to od siódmej klasy – wyjaśnia ekspert. – Nauczanie blokowe jest tym, czego w polskiej szkolebrakuje. Jeśli uczniowie będą mieli tyle lekcji przyrody, ile jest dziś naposzczególne przedmioty, jeśli nie będzie to sposób na szukanie oszczędności kosztemliczby lekcji, to może to być dobre rozwiązanie – mówi Robert Górniak zDealerów Wiedzy, którzy zajmują się analizowaniem sytuacji w oświacie. Problemy z nauczycielami Czy polskie szkoły są odpowiednio wyposażone, by uczyćprzyrody w eksperymentalny sposób? – Przez ostatnie lata było sporo możliwościzdobycia pieniędzy na wyposażenie pracowni. Problem jednak w tym, że niektóreszkoły w ogóle zrezygnowały z prowadzenia np. pracowni chemicznej. Wolą pokazaćuczniom na lekcji film – mówi dr Dudek-Różycki. – Jest wiele świetnych szkół,ale mówiąc ogólnie, nie są przygotowane do takiej pracy z dzieckiem, i trzeba tozmienić – dodaje. Czytaj więcej Niewykluczone, że od roku szkolnego 2025/2026 olimpiada z chemii ułatwi start do dobrego liceum. MEN rozważa wpisanie jej na listę konkursów dających pierwszeństwo w rekrutacji do szkoły średniej. Połączenie przedmiotów to także sposób na załatanie brakówkadrowych w szkołach. Dziś w mniejszej szkole trudno jest znaleźć nauczycielachemii, bo placówka rzadko kiedy oferuje mu pełny etat. – To na pewnoułatwiłoby szkołom poszukiwanie nauczycieli. Pod warunkiem, że uprawnienia donauczania przyrody, po niewielkim doszkoleniu, będą mieli obecni nauczycielebiologii czy fizyki – mówi Górniak.