Cwiek-Swidecka Sprawdziany zacheca do gimnastyki Ciekawa koncepcja walki ze zwolnieniami z WF-u

Ministerstwo Edukacji Narodowej wspólnie z MinisterstwemSportu i Turystyki chce pracować nad poprawą kondycji fizycznej i zdrowotnej dziecii młodzieży, walcząc przy tym z plagą otyłości. Koncepcja słuszna, ale jednakzapowiadany sposób realizacji tego pomysłu może wzbudzać wątpliwości. Uczniowie mają corazwiększe kłopoty z kondycją fizyczną Pretekstem do przyspieszenia działań prozdrowotnych w szkolebyło opublikowanie w tym tygodniu raportu dotyczącego sprawności fizycznejuczniów. Wynika z niego, że po ośmiu latach nauki dzieci są mniej sprawne niżwtedy, gdy do niej poszły. Badania pokazały także, że 7 proc. chłopców jestotyłych, a co piąty ma nadwagę. W przypadku dziewczynek jest to odpowiednio 3 i13 proc. Czytaj więcej Oceny z wychowania fizycznego zachęcają mniej sprawnych uczniów do lawirowania oraz załatwiania zwolnień lekarskich. A może wystarczyłoby samo zaliczenie? – Musimy to badać co roku, tak jak sprawdzamy wiedzę naprzykład z matematyki. Kompetencji ruchowych można nauczyć tak jak innychprzedmiotów – mówił podczas konferencji prasowej szef resortu sportu SławomirNitras. A Barbara Nowacka dodała, że zostaną przygotowane nowe podstawyprogramowe, które zaczną obowiązywać od następnego roku szkolnego, które mają doprowadzićdo poprawy sprawności fizycznej. – Na WF dzieci powinny być oceniane za postęp, anie za wyniki – przypomniała z kolei Nowacka. MEN i MSiT poinformowały właśnie o pierwszych podejmowanychw tej sprawie krokach. To skupienie się na młodszych klasach podstawówki –będzie rozszerzanie kompetencji, testy sprawnościowe i informowanie o ichwynikach rodziców. Powołany zostanie także specjalny zespół, który opracuje nowąpodstawę programową z WF-u. Będzie też więcej o tym, dlaczego jest to ważne dlazdrowia. Co trzecie dzieckokorzysta ze zwolnień z WF-u Statystyki pokazują, że ok. 30 proc. uczniów okresowo korzystaze zwolnień z WF-u. Ciężko też przypuszczać, że do aktywności fizycznej zachęcije większa liczba sprawdzianów i testów. I w dodatku, jeśli coś im nie pójdzie,szkoła zawiadomi o tym rodziców (a może też wezwie na dywanik?). By dzieci były coraz sprawniejsze, muszą ćwiczyć. Ale nietylko opanowywać konkretne elementy z podstawy programowej, ale po prostu chciećsię ruszać. Opanowanie dwutaktu czy stania na rękach nie oznacza długiego życiaw zdrowiu. Większa szansa jest wtedy, gdy sami będą ćwiczyć i w dodatkuaktywność fizyczna będzie kojarzyła im się dobrze. A trudno o pozytywneskojarzenia, słysząc, że będzie tak jak na matematyce – dla wielu ciężko istrasznie. Czytaj więcej W książce „Zakaz gry w piłkę” Michał R. Wiśniewski zastanawia się, skąd tak silna niechęć do dzieci w świecie, gdzie ciągle mówi się o ich prawach. Warto też pamiętać, że rozwijanie kompetencji sportowychjest możliwe wtedy, gdy jest gdzie to robić. Niestety, wciąż nie wszystkieszkoły mają sale gimnastyczne, a nawet jeśli posiadają odpowiedniąinfrastrukturę, to często jedna sala nie wystarczy dla wszystkich dzieci. Półbiedy, gdy jest ciepło, bo można zajęcia przeprowadzić na boisku szkolnym. Zimąlub gdy pada, na gimnastykę bywają przeznaczone szkolne korytarze. Czasami się nanich ćwiczy, czasami można pograć na smartfonie. Albo pouczyć się na sprawdzianz innego przedmiotu. A może powinno się zacząć o lekcjach WF-u myśleć w innysposób? Może nie zmuszać do gimnastyki, nie straszyć testami i ocenami, lecz zachęcać do ruchu. Pracować nad poprawą kondycji fizycznej, chwalić za poprawęsprawności, którą przecież każdy nauczyciel widzi na własne oczy. Nie potrzebado tego sprawdzianów, tabelek i szczegółowych wyliczeń. A na lekcjach nietrzymać się sztywno podstawy programowej. I iść choćby na długi spacer.